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作文如何考试?

时间:2016-11-16 15:22来源:未知 作者:封世勇 点击:

2016年

     11月13日

作文如何考试?

作者/封世勇

这次语文考试没有考作文,引发了家长的关注,这是情理之中的事,不知道老师们如何思考这个问题,如何向家长解释这个问题。所以我在这里重述一下我的主张,和同事们家长们讨论。

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首先,我们讨论一下中小学生的作文应该是什么样的?大家都知道,作文是让学生把自己的所见、所闻、所想,用文字的形式表达出来。小学中年级主要任务是把字写对,把语句写通顺,叙述先后顺序符合一般人的思路等。这是可以通过多说多写、反复训练获取显著效果的,这些都是技术层面的问题,相对来说容易一些。到了小学高年级,写出来的文章要说明一个问题或表达一种情感,这就比较难了,许多人就卡在了这儿。

很多老师教学生写作文,教学生如何写开头、如何写结尾,其实在学生写了一段话,不知道要反映什么的情况下,开头和结尾有没有都不重要。

到了初中,要求更高了,我在这里不再展开。

其次,作文是中小学教学中最难的,它的学习难度比数学物理高。昨天上午北京的专家讲:小学低年级的看图说话、讲故事等就是作文;中年级学生写三两句话就是作文,所以我们把三四年级作文改称:“三言两语”或“一言半语”,就是不要误导学生,不一定作文非得写成文章。

到了五六年级,就要开始写自己“所想”了,要写自己的心了,这是非常不容易的,与一个人的心智发育状态有很大关系。安徒生文学奖获得者曹文轩教授说:“创作来源于思考和发现,思考停止了,发现停止了,创作就停止了”。可见作文是发现出来的,是思考出来的,“写”是“心”的外在表现而已。所以我们把小学初中作文改称:“三心二意”或“一心半意”或“一心一意”,就是引导学生写作文要“有心”“有意”。02.webp.jpg

然而,对同一件事情,并不是每个人都会“有心有意”的,也不是人们天天对生活都有心有意着的。无论什么人,平常的日子肯定多,尽管培养学生独立思考能力是教育的核心任务,可是也不能要求学生天天观察,时时思考,果真如斯,学生不精神分裂才怪呢!

正因为如此,我们猛然给学生一个作文题目,让所有学生马上动笔去写,他们能写得出来吗?我们老师和家长在这种情况下,可能也没有几次能写出来。特别是在考试的时候,语文基础知识把学生已经答得头晕脑胀,作文还能来得及“想”?等到有了“心”有了“意”再写,可能早就下课了。于是学生只能瞎编几句,混几分算几分。

所以我们要求学生作文一定要让学生写自己能够写的东西,作文题目因学生不同而不一样,留给学生足够的时间,制止学生说假话,或者写假作文。

第三,我回答一下为什么考试不能把作文放在语文基础知识测试之后,让学生用很短的时间完成。

前面已经说了,这样的作文不是写文章,准确的说是拿假话混分数,与学生的写作能力没有半毛钱的关系。

危害更大的事情还在后头。教学生说假话,逼迫学生说假话,诚实善良可能被忽视了,科学的精神被愚弄了,我们北大培文人应该对此有比别人更高的觉悟。从学生的观点看,写作文就是为了得分数,分数高了能得到老师和家长的表扬,至于启迪自己的思考,培养自己的能力等他们是意识不到的。平时作文写得好的学生,考试作文不一定得高分,那么谁还愿意在平时下功夫写好作文呢?老师哪有积极性去教学生写真正的文章呢?据我几十年观察:今日青年人写作能力下降的主要原因是现在这样的语文考试考坏的。我们必须痛下决心,革除此弊。03.webp.jpg

第四,有些家长可能会问:那你们是怎么考评学生作文的呢?我们的做法是将作文教学化解在学生的生活中,提倡写小练笔,写日记,写周记,也写命题作文,写的这些东西,每一个星期(小学两个星期)拿出一篇最好的,也可以是修改之后最得意的那篇,交给老师评等级,记录为分数。学期末“学生综合积分”评定里,专门有400分是给作文的,是与语文分数平列的。期末将“写作优秀奖”与其他奖励单列单奖,并且每学年编订一本《优秀作文集》,将学生老师家长的美文统一印刷装帧保存到档案室,特别优美的要镌刻在校园某处的石头上,让它变为校园的一处文化景观。语文教学的目的就是培养学生的阅读和写作能力,写作是看得见摸得着留得住的能力体现。全校老师学生都能写一手好文章,都能写两句小诗,那个校园才是真正的诗性校园。04.webp.jpg

第五,回答家长担心的第二个问题:我们的作文永远不参加试卷考试吗?理性地讲,不参加现在这样的混合考试是合适的;现实地说,不参加是很难的。如果我们学校组织考试,我们肯定不会让学生做那种作文与基础知识混合试卷的考试。如果参加泉港区统一考试,我们要采取变通措施,基础知识与作文分开来考试,分开统计分数,留给学生较长时间专门写作文,让学生想好了再写,不同学生应该有不同的题目,让每个学生都不能写假话,这是教学的底线,也是良心的底线。学生到了初三,如果福建省的考试形式不改,与现在一样,那就让老师们教学生写“应试作文”吧,学生为了分数说些假话就让他们说去了,权当一笑了之。

“应试作文”容易学会,用不着从初一去教的,初三一年足够了。

这次家长对考试没作文有质疑,这是好事,是宣传我校教育理念的好机会。记得我在老家县一中做这个改变的时候,老师们实际上知道这样做肯定比“一揽子”混考好一些,可是把教育局和县委宣传部着急得脚心里流汗,认为这个封校长真的“疯”了,怎么连这点常识都没有了,高考要考的东西平时怎么不考?到了广东肇庆加美学校,初一初二高一高二也是这么变了一下,我本来鼓足了劲准备向家长向社会解释,乘机宣传一下学校,可是广东的家长根本不在意这些事,没有一个人问一下,弄得我好失落。在我们泉州,个别家长关注了,总算是个呼应。我们要借机深层次宣传我们的工作思路和工作方法,让家长放心,更要改变我们的教学,在这次期中考试之后,认真地落实阅读和写作教学,让家长相信这个“美丽的月亮”的真实存在,确实有用。

 期中总结之际,本来打算写一篇关于运动会的文章,可是今天却转而写了这个主题。供大家参考,谬误之处,请开展批判!


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(责任编辑:泉州北大培文)
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