这次语文考试没有考作文，引发了家长的关注，这是情理之中的事，不知道老师们如何思考这个问题，如何向家长解释这个问题。所以我在这里重述一下我的主张，和同事们家长们讨论。

首先，我们讨论一下中小学生的作文应该是什么样的？大家都知道，作文是让学生把自己的所见、所闻、所想，用文字的形式表达出来。小学中年级主要任务是把字写对，把语句写通顺，叙述先后顺序符合一般人的思路等。这是可以通过多说多写、反复训练获取显著效果的，这些都是技术层面的问题，相对来说容易一些。到了小学高年级，写出来的文章要说明一个问题或表达一种情感，这就比较难了，许多人就卡在了这儿。

很多老师教学生写作文，教学生如何写开头、如何写结尾，其实在学生写了一段话，不知道要反映什么的情况下，开头和结尾有没有都不重要。

到了初中，要求更高了，我在这里不再展开。

其次，作文是中小学教学中最难的，它的学习难度比数学物理高。昨天上午北京的专家讲：小学低年级的看图说话、讲故事等就是作文；中年级学生写三两句话就是作文，所以我们把三四年级作文改称：“三言两语”或“一言半语”，就是不要误导学生，不一定作文非得写成文章。

到了五六年级，就要开始写自己“所想”了，要写自己的心了，这是非常不容易的，与一个人的心智发育状态有很大关系。安徒生文学奖获得者曹文轩教授说：“创作来源于思考和发现，思考停止了，发现停止了，创作就停止了”。可见作文是发现出来的，是思考出来的，“写”是“心”的外在表现而已。所以我们把小学初中作文改称：“三心二意”或“一心半意”或“一心一意”，就是引导学生写作文要“有心”“有意”。

然而，对同一件事情，并不是每个人都会“有心有意”的，也不是人们天天对生活都有心有意着的。无论什么人，平常的日子肯定多，尽管培养学生独立思考能力是教育的核心任务，可是也不能要求学生天天观察，时时思考，果真如斯，学生不精神分裂才怪呢！

正因为如此，我们猛然给学生一个作文题目，让所有学生马上动笔去写，他们能写得出来吗？我们老师和家长在这种情况下，可能也没有几次能写出来。特别是在考试的时候，语文基础知识把学生已经答得头晕脑胀，作文还能来得及“想”？等到有了“心”有了“意”再写，可能早就下课了。于是学生只能瞎编几句，混几分算几分。

所以我们要求学生作文一定要让学生写自己能够写的东西，作文题目因学生不同而不一样，留给学生足够的时间，制止学生说假话，或者写假作文。

第三，我回答一下为什么考试不能把作文放在语文基础知识测试之后，让学生用很短的时间完成。

前面已经说了，这样的作文不是写文章，准确的说是拿假话混分数，与学生的写作能力没有半毛钱的关系。

危害更大的事情还在后头。教学生说假话，逼迫学生说假话，诚实善良可能被忽视了，科学的精神被愚弄了，我们北大培文人应该对此有比别人更高的觉悟。从学生的观点看，写作文就是为了得分数，分数高了能得到老师和家长的表扬，至于启迪自己的思考，培养自己的能力等他们是意识不到的。平时作文写得好的学生，考试作文不一定得高分，那么谁还愿意在平时下功夫写好作文呢？老师哪有积极性去教学生写真正的文章呢？据我几十年观察：今日青年人写作能力下降的主要原因是现在这样的语文考试考坏的。我们必须痛下决心，革除此弊。

第四，有些家长可能会问：那你们是怎么考评学生作文的呢？我们的做法是将作文教学化解在学生的生活中，提倡写小练笔，写日记，写周记，也写命题作文，写的这些东西，每一个星期(小学两个星期)拿出一篇最好的，也可以是修改之后最得意的那篇，交给老师评等级，记录为分数。学期末“学生综合积分”评定里，专门有400分是给作文的，是与语文分数平列的。期末将“写作优秀奖”与其他奖励单列单奖，并且每学年编订一本《优秀作文集》，将学生老师家长的美文统一印刷装帧保存到档案室，特别优美的要镌刻在校园某处的石头上，让它变为校园的一处文化景观。语文教学的目的就是培养学生的阅读和写作能力，写作是看得见摸得着留得住的能力体现。全校老师学生都能写一手好文章，都能写两句小诗，那个校园才是真正的诗性校园。

第五，回答家长担心的第二个问题：我们的作文永远不参加试卷考试吗？理性地讲，不参加现在这样的混合考试是合适的；现实地说，不参加是很难的。如果我们学校组织考试，我们肯定不会让学生做那种作文与基础知识混合试卷的考试。如果参加泉港区统一考试，我们要采取变通措施，基础知识与作文分开来考试，分开统计分数，留给学生较长时间专门写作文，让学生想好了再写，不同学生应该有不同的题目，让每个学生都不能写假话，这是教学的底线，也是良心的底线。学生到了初三，如果福建省的考试形式不改，与现在一样，那就让老师们教学生写“应试作文”吧，学生为了分数说些假话就让他们说去了，权当一笑了之。

“应试作文”容易学会，用不着从初一去教的，初三一年足够了。

这次家长对考试没作文有质疑，这是好事，是宣传我校教育理念的好机会。记得我在老家县一中做这个改变的时候，老师们实际上知道这样做肯定比“一揽子”混考好一些，可是把教育局和县委宣传部着急得脚心里流汗，认为这个封校长真的“疯”了，怎么连这点常识都没有了，高考要考的东西平时怎么不考？到了广东肇庆加美学校，初一初二高一高二也是这么变了一下，我本来鼓足了劲准备向家长向社会解释，乘机宣传一下学校，可是广东的家长根本不在意这些事，没有一个人问一下，弄得我好失落。在我们泉州，个别家长关注了，总算是个呼应。我们要借机深层次宣传我们的工作思路和工作方法，让家长放心，更要改变我们的教学，在这次期中考试之后，认真地落实阅读和写作教学，让家长相信这个“美丽的月亮”的真实存在，确实有用。

 期中总结之际，本来打算写一篇关于运动会的文章，可是今天却转而写了这个主题。供大家参考，谬误之处，请开展批判！