“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”做学问必须坚持不懈，抓紧大好时光努力学习，增强内在素养，将来才会有所成就。北大培文（泉州）外国语学校的校训是『因培育，得创造，共成长』，既要培养学生的“科学精神、人文素养和兼容并包的情怀”，同时教师也要在不断的学习培训中得到发展和提升，通过亲身实践将获取的知识化为己用，转为己用！

金洁琛老师跟踪学习名师——窦桂梅老师。

这是金老师分享的窦桂梅老师《秋天的怀念》的课堂视频，在视频中窦桂梅老师将其“主题教学”完美地呈现在课堂之中，对于朗读的指导从“正确流利”到“有感情”，学生在一遍遍的朗读中读出自我，读出韵味。

潘振平老师分享名师薛法根《匆匆》的教学实录。

薛法根老师从“重锤敲击叠词的节奏之美”、“深层追问时间的哲思之美”、“生活比照语言的形象之美”三个方面，让学生读出对时间逝去的无奈、惋惜、惆怅和哀伤，体会朱自清先生语言之美。

“不知则问，不能则学。”在课堂上，让学生先尝试，用自己的方式来理解；再通过小组的讨论交流，进一步解决疑难；接着在老师的指导补充之下，深层地理解课文，解读文本；最后，带着理解重新回味课文，竟是这般耐人回味~

“读一书，增一智。”课堂导入的形式有多种，在乎教师对课文的理解和对激趣形式的选择。选用和文本较为密切的【搭错车】视频用于导入，学生在观看中得到情感的预先铺垫，再读课文时，字字句句仿佛都意味深长，感情自然地浮跃纸上。

“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”在讨论辨析课上，由一则小故事，启发学生思维，主动地提出一个个问题，在课堂上学生们集思广益，在观点的碰撞中迸发出了思想和智慧的火花。我想，这才是学生自己的『学问』吧！