孩子的瞳孔甚是明亮、黝黑，与眼白形成了鲜明的对比，仿佛映衬着孩童非黑即白的、极简的是非观，绝非成人一般的棕色，时常把简单的事情看得疑惑繁杂。

毕加索曾说："我花一辈子学习怎样像孩子那样画画。"不知是否可以理解为：一辈子都在学习如何像孩子那般看世界。

画画是人的本能，表达自我的本能，不然孩童时为何"莫名其妙"涂涂画画呢？只是后来大家学会了说话，方便表达，结果叽叽喳喳都没听到心底去。

孩子凡掌握所教知识点或画完要求内容，得师允，皆可自由画其所好，每如此，生极欢，歪脑沉思看屋顶，念念有词。有时，我好似能看到满教室里奇妙想法，如蝶飞舞。

却有一学生，略不同，104班林宇凡。

其所想，竟从未生变，独好"恐龙"，各式各样的恐龙。男女生喜好恐龙很多，独他始终对其念念不忘，得闲即画者，更是少之又少。

逢画一龙，必给我看。其他皆好，唯足偏薄。又不忍略加批评指正，绝非因毕加索那句：学习像孩子那样画画。更多的是，何必以成人对绘画的认知来约束轨范孩子呢？

此后，常鼓励他，如：喜欢恐龙定要持之以恒；画100幅佳作给你办个人画展......并借此鼓舞别的同学。当然，这绝非哄骗，而是可兑现的诺言。

徐徐光阴，坚持下来的似乎只有他。虽离100幅有小段距离，单看这股"牛角劲儿"，为人师者又怎能不持笔写写，给他加油打气。自信一旦有了，成事还会远么？

混了一条蛇进来

或有家长质疑：画画何用？如果问孩子，他可能不知所云，兴许还会蹦出词不达意的话：好玩、好看、喜欢......喜欢当然不能当饭吃，但是吃饱饭，总要做些喜欢的事情，不是么？

孩子的许多抉择或是不由己定，如果他喜欢绘画、音乐、舞蹈......如果条件允许，作为家长、老师，何必吝啬手里的一支画笔、一把吉他或是一双舞鞋呢？

（美术老师：殷怀涛）

好的教育不正是助力孩子们的"也许"，让这些"也许"成为他们的精神食粮，可以让他在物欲横流的世界里，保持本真，为自己的小小世界增添些许的欢欣与慰藉，不做那随波逐流的一线木偶。