逃不开的“题海战术”

躲不过的“爆炒冷饭”

练习→校对→再练习→再校对

学生没有兴趣，效率持续走低

老师感叹“数学复习课太难上”

......

但北大培文外国语学校二年级的孩子们上完数学复习课后却说“感觉很有意思”

让孩子们觉得“有意思”的复习课，到底是什么样子的呢？

12月11日—12月12日，北大培文课程研究院基于“三维十度下小学数学复习策略”，在我校进行了为期两天的教学研讨活动。

闫老师的“常规复习课”却不“常规”，抑扬顿挫的声音让同学们精神饱满，适时给出的针对性、丰富动听的评语时刻调动着孩子们的积极性。

“平均分的定义”、“平均分与除法的关系”，孩子们在轻松愉快的氛围中就掌握了复习课的核心知识。

“如果说新课教学是种一颗树，那复习课就是为它们灌溉，使它们吸收养分，茁壮成长。但种树容易养树难......”

张建华老师在讲座——“三维十度下的复习策略研究”中，根据自己多年的教育教学经验，并结合我校教师的公开课及闫老师的示范课，为大家提出了很多让数学复习课“有意思”、“有效率”的建议。

通过名师多维度和多角度的引领、指导，吴老师的“试卷讲评课”变得更高效、更能调动孩子们的主动性。

小组长带领大家更正错题，同学们自主学习、自我探究，成为学习的主体。

讲题环节，“小老师”为大家一一道来，听懂的同学鼓鼓掌，而讲评课也在一阵阵的掌声中接近尾声......

随后，名师与小学部全体数学教师进行了深度的交流与探讨。

“制作与试卷题型类似的题目，根据每个孩子的水平差异，进行再次分题，不仅可以了解学生是否掌握知识，还具有针对性，节约了时间......”许多切实而有效的教学方法便是在这样真诚的交流探讨中碰撞而来。