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演一部剧,品一段人生 —北大培文外国语学校特色社团之戏剧社

为了丰富学生的精神文化生活,促进学生个性特长的发展,培养学生的良好品德,北大培文外国语学校积极开展各类校园社团活动,戏剧社便是其中之一。

戏剧社成员由具有共同爱好和特长的同学凝聚在一起而形成,在共同目标鼓舞下,大家集思广益,采集创新资源,互相鼓励,互相配合,充分发挥集体的智慧和力量,创造思想的财富。

戏剧社成立以后,演的第一部剧作是《三毛流浪记》,由北大培文集团、著名艺术家梁依一老师指导,我校黄晓玲老师、鲁雪老师、刘晓丹老师协助。

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陈凯瑞:表演三毛时,让我觉得很快乐,从《三毛流浪记》这个音乐剧中,我深深地喜欢上了三毛这个人,喜欢上了表演。               

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林明燕:小姑娘是一个乐观、善良、阳光的人,她保护着三毛,听从着小癞子,虽然命运悲惨,但她从不向困难退缩!从她身上我学到了坚持、乐观、不放弃的精神。    
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刘雄威:我觉得踢踏舞跳起来很整齐,踏地板时,有一种隐约的气势,我喜欢这种乐律,喜欢这个音乐剧。               
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刘静雯:我认为小流浪汉是一个阳光、乐观、坚强的人,她虽然遇到了很多挫折,但是从不放弃,我很欣赏她的坚强、乐观。     




参演话剧的意义有哪些?             

1、激发学习兴趣    


排演音乐剧实质是学生阐释原著、创新新剧的过程,这个过程可以凸显学生的主体意识,让学生的学习过程由被动接受变为积极主动参与。通过表演音乐剧,教师充分调动学生的兴趣,尊重并确立学生的主体地位,有意识地给学生创设情境,给学生提供自我发展及表现的空间,使学生形成主动思维、大胆实践和敢于创新的过程,让学生真正成为学习的主体,从而提高学生阅读、理解、分析、鉴赏和语言运用等综合能力。


2、能激发学生进行创造性活动的兴趣  


所谓 “一千个观众就有一千个哈姆雷特”,每个学生在阅读文章时都有自己独到的理解。在阅读后进入表演,他们又会根据实际和自身的个性等,进行再创造,从而使人物的动作、表情、对话等更具个性化,使得形象更为丰满。 在这个阅读和参演的过程中,不但促进经典阅读,更能激发学生进行创造性活动的兴趣。


3、培养合作意识   


排演音乐剧是合作学习的一种形式。学生在排练剧目中,群策群力,学习台词时,互相切磋,互相学习。合作学习是学生通过分工合作,共同达到学习目标的一种学习方式。戏剧表演,给学生提供了一个互相交流的机会,鼓励学生大胆参与改编,互相学习,互相帮助。通过戏剧表演形式,学生充分掌握了知识内容,也体现了合作学习的有效性。


4、在潜移默化中培养了学生的美好情操   


排练戏剧的一个重要功能是对学生的情感教育,学生亲身感受人物的生活、用心体验他说的每一句话,就更直接、更感性地理解了人物,不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染,这个过程就是学生情感内化的过程。只有内化过程,教育影响才能转化为人的素质。



(责任编辑:泉州北大培文)