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著名教育家陶行知先生提出：“民众教育的根本意义就是把知识广散给大众。要把教育、知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。把知识变成空气最好的办法就是运用‘小先生’。”其中的“小先生”，亦是指如今活跃在校园中的“小老师”。

北大培文外国语学校推行“三个三”课改模式中的小老师制，充分地发挥“小老师”作用，让他们成为班级的先行者，成为班级孩子所敬佩的楷模。

学生最好的老师，其实是学生自己队伍里最进步的人。学生并不只是知识的接受者，也可以成为“小老师”，向别人传授知识，从而帮助其他同学在学习上共同进步。

这些“小老师”空闲时基本上不在座位上，而是停留在班级的某个角落回答其他同学的各种问题。

他们虽然花费掉了自己的时间，但实际上却获益匪浅。在给同学答疑的过程中，不仅帮助自己重新巩固了知识，还锻炼了学生的应变能力、逻辑思维。

面对同学提出的疑难问题，“小老师”们纷纷组织了起来。他们在教室及走廊里热烈讨论的场面，很有感染力。像这样的自觉状态，才是最好的学习状态。

学生的互助，比教师的辅导有效。一是平等，同龄人在一起，没有畏惧感；二是气氛融洽，志同道合。而一些学生也因为这样的交流，结成深厚的情谊。

学生的力量是无穷的，他们的创造力更是无限的。我们在自己的教学阵地上实践、演练、总结，最终让学生成为真正学习的主人。教师由“主角”变为“导演”，由台前走向幕后；学生则由旁观变为参与，在主动参与中，积极思考、亲自实践，培养其主体意识、解答能力和健康人格。希望能有更多的同学加入到“小老师”的队伍中，走上讲台展示自己的风采！